Steve Draeger

Vollständiges Curriculum für das erste Ausbildungsjahr der Notfallsanitäter-Ausbildung: 19 Lernsituationen mit je 20 Unterrichtseinheiten, eingebettet in eine Gesamtstundentafel von 720 UE. Jede Lernsituation folgt einer einheitlichen Struktur (Planung, Sequenz, Fallbeschreibung) und den Handlungsphasen P1–P5. Grundlage sind die Lernfelddidaktik, selbstorganisiertes Lernen nach Klippert sowie ein 34-stufiges Kompetenzregister mit Kann-Listen, Kompetenzrastern und abgeleiteten Lernpfaden. Das Curriculum ist vollständig versionskontrolliert als Code aufgebaut.

Wöchentliches Lernarrangement am Blockende der Theorie, das analoge und digitale Lernangebote verbindet: Skills-Stationen, Simulationsangebote, Fallkarten, Rechercheaufträge, Peer-Teaching und Reflexionsaufgaben. Die Lernenden wählen auf Grundlage ihrer individuellen Kann-Liste einen persönlichen Lernschwerpunkt und dokumentieren ihren Lernprozess selbstständig – Lehrkräfte agieren beratend und stellvertretend für Lernbegleitung.

Entwicklung einer durchgängigen Ableitungslogik für kompetenzorientierte Curricula: Aus 34 Kompetenz-IDs der Ausbildungsordnung werden beobachtbare Kann-Formulierungen generiert, diese zu Kompetenzrastern verdichtet und daraus individuelle Lernpfade abgeleitet. Die Systematik verbindet bildungstheoretische Anforderungen (Operationalisierung von Kompetenzen) mit praktischer Nutzbarkeit für Lernende und Prüfende.

Konstruktion authentischer Fallsituationen für 19 Lernsituationen des ersten Ausbildungsjahres, jeweils strukturiert nach den Handlungsphasen P1–P5: von der Problemsituation über Informationsbeschaffung und Planung bis zur Durchführung, Bewertung und Reflexion. Die Fälle sind so gestaltet, dass sie reale Einsatzsituationen des Rettungsdienstes widerspiegeln und anwendungsbezogenes Denken trainieren statt reiner Wissensreproduktion.